Activités des 4e-3e : bracelet brésilien

Pour l’activité éducative de ce soir, je vous propose de commencer les bracelets brésiliens par le modèle de base à 3 ou 4 fils 🙂 

[plus vous multiplierez le nombre de fil, plus le bracelet sera large. Je vous conseille de commencer par 4 fils.]

Vous trouverez les explications à télécharger ici et un tutoriel en cliquant sur l’image.

 

Le fil utilisé est du coton perlé mais vous pouvez prendre aussi des fils de laine. Peu importe la matière, seul le résultat compte !!

Prenez vos réalisations en photos que je regarderai à notre retour.

A vos fils, et bonne créativité 😀 

INFORMATION PARENTS D’ELEVES

POITIERS,LE 16 MARS 2020

Edith GAGNER-RUIZ

Directrice de l’EREA Anne FRANK

                                                                          A

Mesdames et Messieurs les parents d’élèves

 

Objet : Dispositifs d’accompagnement pour assurer une continuité pédagogique pendant la période d’éloignement des élèves de l’établissement.

 

Suite à l’annonce de la fermeture des établissements scolaires par le Président de la République, à partir du lundi 16 Mars 2020, les élèves devront poursuivre leurs apprentissages à domicile avec l’aide de leurs professeurs.

 

La mesure vise à limiter la diffusion de la maladie causée par le Coronavirus. Cette mesure de fermeture ne constitue pas pour autant le début d’une nouvelle période de vacances scolaires.

 

Votre enfant va en effet pouvoir bénéficier pendant toute la période d’éloignement de l’établissement d’une continuité pédagogique. Cette continuité permet de préserver un lien pédagogique entre les professeurs et les élèves, d’entretenir les connaissances déjà acquises et d’en faire acquérir de nouvelles.

 

Pour votre enfant, l’équipe pédagogique de l’établissement a décidé que la continuité pédagogique est mise en place de la manière suivante :

 

Toutes les procédures d’accès à la continuité pédagogiques sont disponibles sur le site de l’EREA.  L’outil privilégié sera Pronote, mais vos enfants pourront également se connecter à  « Ma classe à la maison » sur la plateforme du CNED. A ce titre, la fiche pour rejoindre et participer à une classe virtuelle a été mise en ligne sur le site de l’EREA (erea86.fr).

 

Pour les élèves ne disposant pas d’un accès à Internet, des documents, activités ou travaux à réaliser, seront enfin préparés par les professeurs.

Vous pourrez les récupérer de la manière suivante :

Pour toutes les familles ne disposant d’un accès à internet, merci d’appeler l’EREA 05 49 00 27 27 , afin de vous faire connaître, et que les cours puissent vous être envoyés par courrier , sous réserves d’un fonctionnement ordinaire des services postaux.

Pour toutes questions, vous pouvez contacter :

Le professeur principal ou référent de la classe de votre enfant via le module « communication » de Pronote, ou par mail sur le site de l’EREA, onglet « contact ».

 

Vous pouvez compter sur la mobilisation et l’engagement de l’équipe pédagogique de l’établissement pour maintenir durant cette période transitoire une continuité pédagogique de qualité, au service des progrès de tous les élèves.

Bien cordialement,

Edith GAGNER-RUIZ

Pronote et « Ma classe à la maison »

Chers élèves,
Afin que vous puissiez continuer à travailler depuis chez vous, nous vous rappelons qu’il est conseillé d’aller voir régulièrement les devoirs à faire sur Pronote. Vos professeurs y déposeront des cours et du travail.
Vous avez également la possibilité de vous inscrire sur la plateforme du CNED au dispositif « Ma classe à la maison »: accès pour les collégiens.

Les collégiens pourront trouver des cours correspondant à leur niveau. Il n’y  a pas encore de contenu sur cet espace pour les lycéens.
Par la suite, des classes virtuelles pourront être organisées. Les explications ci-dessous vous seront alors utiles.


Bon courage à tous !

cned-guide-l-ve-maclasse-52011

Les puissances de 10

puissances_de_10.jpgLES PUISSANCES DE 10

(pour le cours de sciences des 4e1 – 09/09/2019)

 

Vers l’infini et au-delà !

Le voyage le plus étourdissant qui soit : partant sur la Terre d’une scène de 1 mètre sur 1 mètre, nous nous éloignons d’elle en multipliant notre vitesse par 10 toutes les 10 secondes. Notre champ de vision est donc lui aussi multiplié par 10 toutes les 10 secondes. Combien de temps croyez-vous qu’il nous faudra pour attendre la limite de l’univers connu ?

 

De l’infiniment grand vers l’infiniment petit

Nous faisons ensuite le voyage inverse en rentrant vers la Terre. Mais au lieu de nous arrêter à 1 mètre, notre point de départ, nous zoomons lentement en multipliant le grossissement par 10 toutes les 10 secondes, vers l’infiniment petit et jusqu’à la limite de nos connaissances. On se rend alors compte que galaxies ou atomes font partie d’un même tout. Tout dépend juste du point de vue.

Cette animation vieillote (vous apprécierez la musique et la voix tellement…ringardes puisque cela date de 1977) à la qualité médiocre gagnerait à être refaite avec les moyens techniques d’aujourd’hui. Le voyage n’en reste pas moins fascinant !

 

On en trouvera une version moderne et plus développée ne traitant que d’astronomie ici.

 

Voici la version française

En cas de besoin, la vidéo est aussi disponible ici
(mais la qualité est moindre)
Patientez quelques instants le temps du téléchargement initial.

Plein écran avec 

 

 

Une version plus jolie, sans commentaires (et sans infiniment petit) :

 

Pour compléter le voyage et pouvoir prendre un peu les commandes, Julien m’indique ce beau projet : http://workshop.chromeexperiments.com/stars/ A vous de piloter !

 

Dans le même esprit, voyez cette belle animation : « L’échelle de l’Univers » : http://htwins.net/scale2/lang.html

La classe de 3eme2 en visite à la centrale de Civaux

Le mardi 28 mai les élèves de 3eme 2 se sont rendus à la centrale de Civaux pour participer au défi « énergie biodiversité » en compagnie des 2 classes de 6eme. Les classes de 6eme ont travaillé sur différents ateliers et ont visité la planète des crocodiles. Pendant ce temps les 3eme ont participé à un défi contre d’autres collèges du département sous forme de questions, d’un quiz ou autres devinettes…Puis après le pique-nique les élèves, accompagnés par Jérôme et leur enseignant de sciences physiques Alexandre MAYNARD, ont visité la centrale et ont découvert la salle des machines.